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和琴童家长说几句话?

钢琴教学是由教师——家长——学生三个环节构成的。心理学的常识告诉我们,二至七岁的儿童一般是没有自我意识的,不可能很好地从理性上明白自己学琴的目的,练习中也不可能对自己提出目标,找出办法。因此家长在孩子学琴的过程中起着非常重要的作用,某种程度上讲,孩子学习乐器的演奏也是考验家长耐心的程度和对子女教育的观念、管理方法的正确与否的过程。当然成功的教育离不开家长的用心和策略。
    我们对子女的前途有很高的期望值,对子女的教育有强烈的参与意识,能否做一个好家长,会直接影响到你的孩子能否顺利入门的关键。有的家长是为了圆自己的音乐梦而让孩子学琴作为补偿的。这样的家长常常会认为自己的孩子也是个天才。有的家长一手包办,恨不得替孩子练琴,替孩子数拍子,在孩子读谱的时候,替孩子报音名、唱名。有的则放任自由,姑息孩子懒惰,一点点小事就请假不来上课。有的家长坚信勤能补拙、坚持原则、要求孩子定时定量地完成老师布置的作业。家长的行为直接影响到孩子的学习和成长,孩子的行为习惯的培养,和对待学习的态度。家长的思维定势和行为习惯虽然很难改变,但只要有积极的心态,端正的学习目的,并注意在孩子学琴的过程中起到积极的促进作用。是会起到很好的作用的。
    首先家长应意识到培养孩子学琴是一件很苦的事,需要一家人为此忙碌,风里来、雨里走的送孩子去学琴。假如你是个陪练你就觉得很枯燥,最好的办法就是就要和孩子一起学琴。这样你会体验到孩子所面临的实际困难,你也能够真正听懂老师对孩子的要求,也能有效地对孩子进行督促,而不是一般性的号召。笔者曾见过很多的家长认为学琴是孩子一个人的事情,将孩子送到老师那里就完事了。这对于一个已经有一定学习经验的孩子来讲是可以的,但对于年龄很小的孩子来说,那可是一种不负责任的事情。因为孩子没有自制能力也不可能对老师讲的东西完全消化的了。这时候家长应该和学生一起学习,帮孩子记录学琴的笔记,以备回家回顾。有的家长在孩子学琴的时候不自觉得帮倒忙,一会给孩子水喝,一会给孩子做点别的事情,无情地打断老师的讲课。更有的家长在孩子上课的时候,在一旁旁若无人地玩弄自己的手机。这样的做法都会影响孩子学习的。家长要给孩子做出榜样,要为儿童记下他自己不能记下的内容,帮助孩子牢记老师的要求。
    其次家长要切记在孩子面前说自己不懂音乐,也学不会音乐的话。儿童都崇拜自己的父母,他崇拜的人都学不会的事情,他怎么能学会吗?他的为难情绪会一下子变大。要和孩子一起对此表示极大的兴趣和信心。这一点是广大家长普遍存在的。学习的过程应该是很快乐的,我们应该学会享受这一过程,珍惜这一过程给我们带来的愉快和成就感。只有这样孩子的学习才能有后劲,才能坚持学习下去!  
    再次是要保持一定的愉快的心情。要抑制自己的不良情绪,以免对儿童产生负面影响。切记打骂孩子,打了、骂了,练习也就完了。孩子屈服了,但人格扭曲了。有的家长由于对孩子学琴的目的不明确,对待孩子学习的态度不科学,价值观不正确,又急于让孩子出成绩,对待孩子简单粗暴,这只能使孩子厌恶学习,讨厌乐器,最后终将是一场空。
    不要贬低孩子的成就,要夸奖孩子,要养成鼓励孩子的习惯。想想有谁愿意和一个指责他的人在一起呢?在让孩子练琴的时候,既不要“计时制”——他们会想各种的理由,一会拉屎、撒尿,一会喝水拖延时间。也不要“计件制”——孩子会越练越快,潦草收场的。初学琴的时候,家长应自始至终地陪着他,并耐心地指导孩子按老师的要求练琴。
    一次正确的练琴是多方面的,节奏要准确、音要弹对,手的姿势要正确而不能走样。让孩子多回忆老师的样子,多模仿,和孩子一道回忆老师的要求。遇到错音,不要立即给他纠正,要让他自己去找到弹错的音。家长起一个提醒的作用。这样长了就能够及时地辨别出哪是错音了,孩子的听音能力也提高了。不要忘记孩子的生理特点,他们的精力只能集中很短的时间。要及时地调整孩子的精神。不要过高地估计了孩子的能力。不要把老师给了新的功课看成是孩子进步的标志。要培养孩子的音乐爱好,要让孩子学琴是一件很重要很快乐的事。当孩子有了责任感和使命感后,不用家长督促,孩子就能完成老师布置的作业。另外,当孩子练琴的时候家里一定要安静,尽可能地避免人来人往!
    其实学琴是一件快乐的事情,过程应该是美丽的难忘的,克服一个个技术的难过更是快乐的。家长不应该将最终的结果当作学琴的目的,其实快乐的学习过程就是最好的学习目的!


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